那是一个语文老师。
我的那个语文老师是一个大概50多岁的男老师，可能是年纪比较大吧，所以显得比较慈祥。
他上课几乎不管课堂纪律，而且经常给我们讲故事，讲笑话，还会让我们互动，所以每次他讲故事或笑话时教室就会显得比较吵，比较乱。
不过，很多学生还是挺喜欢上他的课的，我也挺喜欢的。
虽然他教的课本知识不如一般语文老师教的多，因为他花时间讲故事，讲笑话了嘛，但是有点比较神奇的是，我们班的语文成绩不是级部第一，就是第二，总之，很不错就是了。
可能是因为他讲的故事或者笑话激发了我们对文学的兴趣吧，正所谓“兴趣是最好的老师。”
当然也可能是因为别的什么原因。
总之，会出现当时我们班语文成绩不错情况的原因我也搞不太清楚。
这就是我遇见过的管的比较松的主科老师——某个语文老师。
......
“铃、铃、铃”，第二节课的下课铃响了起来。
我刚把历史课本塞进课桌里，忽然感到有人碰了碰我的胳膊，于是我向旁边看了看。
只见文静向我这边推过来一张纸条，并且用手按着纸条靠近她的那一端，然后看着我。
大姐，现在都下课了，没必要传纸条吧？这是我看到这张纸条后首先想到的。
不过，看在文静是女生，并且是美女，而且对我不错的份上，我也就没说什么。
可能她有什么话不方便说吧。我又想到。
我向我俩中间靠了靠，然后低下头看了看这张纸条。
虽然文静这次的举动和上第二节课时传最后一次纸条时差不多，不过这次字数多了不少。
文静上第二节课时传的最后一次纸条，我只是稍微扭过头就看明白了。
而这次虽然字体差不多大，但是因为字比较多，我一时没有看明白。
我只是能看出最上面是“谢谢，听课吧。”这应该是她上第二节课时传的最后一次纸条的内容。这很容易想到，因为现在已经下课了，她怎么可能还让我听课。而且这句话跟她上第二节课时传的最后一次纸条的内容一样。
看来这张纸条是文静传纸条一直用的。
其实一开始我因为看不明白，本来想把纸条拉到我面前的，不过轻轻拉了一下没拉动，看来文静按得挺用力，于是我看了看她。
文静看到石三在看她，于是说：“你靠过来看吧。”
看来文静不想我把纸条拉到我的面前看，于是我只好又向我俩中间靠了靠，然后低下头看了看这张纸条。
最上面是——谢谢，听课吧。
在这句话下面空了大约有和这句话差不多宽的间距。
间距下是——我用“你帮我”代替前天的“那件事”及其相关事情，你也可以用“我帮你”代替前天的“那件事”及其相关事情，或者用别的表达，不过千万别说漏了，你懂我的意思吗？
我冲她点了点头。看来她是担心跟我说话时我说漏了，所以特地跟我用纸条强调了一下。
呵呵，我这么聪明，怎么可能说漏，怎么可能不懂她的意思？
呃，你好像在第一节课下课的课间就差点说漏了，如果不是文静捂住你的嘴，恐怕你已经说漏了吧？作者问道。
呃......那次不算的，我那时不知道她不让我那么说啊，现在我知道了，当然不会说漏了。石三回答道。
文静看见石三点头后便把纸条拿了回去，然后夹在了历史课本里。
因为这次我没有把头扭过去，而是看着文静，所以这次我看见文静把纸条夹在了历史课本里。
我看到文静把纸条夹在历史课本里，而不是直接扔掉，有点疑惑。
我心想......
“谢谢前天你帮了我。”文静说道。其实文静说这句话是在试探石三到底懂不懂她的意思。她这句话的意思是“谢谢前天你帮我赶走了抢劫者。”正如她所写道的她用“你帮我”代替前天的“那件事”及其相关事情，而“那件事”及其相关事情主要是她被抢劫及石三帮她赶走了抢劫者等事件。她想从石三的反应看看石三是不是真的懂她的意思。这倒不是她对石三不信任，只是她稍微有点担心石三可能不是真的懂她的意思，加上她又比较谨慎而已。
“呃，没事。”我说道。文静的话打断了我的思绪，我刚刚正在想文静把纸条夹在历史课本里，而不是直接扔掉的事。
“对了，你说你昨天上午在医院看病，你怎么了，是不是前天你帮我的时候受伤了？严不严重？”文静担心地问道。呃，现在文静不是在担心石三可能不是真的懂她的意思，而是在担心石三的伤势。呃，她以为石三在前天应付抢劫者的时候受伤了。不过，她从石三的话语中并不敢肯定他是不是真的懂她的意思。因为他的话语比较含糊，懂不懂她的意思都可以这么说。
“呃，不是